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时间:2018-09-21 乐器教学 我要投稿
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  为了充分发挥低年级小朋友的表现力与表演能力,我将本单元安排了两个课上完,整体上孩子们都能够看图说出故事情节,利用生活中和身边的物体去模仿声,雷声,铃铛声,等各种声响。看来我们不能忽视了孩子的创造力与模仿能力,通过这一课我从三点上认识了我的课堂教学与了解到了孩子们的需要。

  第一要挖掘学生的语言表现力。故事有六个情节片段,教学过程中我设计的是自己先讲出第一个情节,然后请学生接着讲下一个故事片段。在这一环节中小朋友们都能将故事大意讲出,但不够细致。我才发现作为音乐老师不仅仅要具备很好的专业素养,还需要好的语言组织能力。发现这点后我故意把同学们说的情节再加以夸张的语言进行修饰,在老师精炼的言语引导下学生将故事说的更生动有趣了。从这一点上可以看出有涉及讲故事的教学就要做到让学生多去发挥想象,散发他们的语言思维,鼓励学生大胆的说出自己的想法,利用启发性教学的观点去让学生主动参与到学习中来。

  第二要发挥学生的创作能力。这课主要是让学生为故事配乐,让学生去找到身边能模仿出故事情节中的声音。学生反应与模仿能力很强,如有的学生随手找来一串钥匙模仿出清脆的铃铛的声;家里带来了用铁盒自制的鼓来模仿出打雷的声音;用嘴巴学青蛙“呱呱”的叫声;把黄豆装在空塑料瓶了模仿下雨的声音等等。大家都想到了很多的方法来为故事配乐,这种活动值得发扬下去,为孩子们尽可能的保留他们的创作,让他们自由发挥,尽情表现出他们的才华,发挥学生的主动性。

  第三要发掘学生的表演能力。我觉得这一课内容丰富,有故事情节有配乐,设计,可以变成一个综合性的表演剧。在第二课时中我让学生自由组合与他人合作完成表演。经过学生的精心准备,表演分成:小乐手队负责配乐;小演员队负责表演故事情节;小朗诵队负责朗读故事情节。整体表演很成功,特别是在小小的教室里同学们都很有序的进行表演着,实属不易啊。小演员的表演才有待提高,还缺乏老师的指导所以有些同学的表演还有些平淡,这在以后的课上我还需要多做出引导与表演性教学,提高学生的表演素养。

  其实小孩子们都表现自己,渴望得到老师的鼓励,希望得到老师的指导。他们既然爱演、爱跳、爱唱,那么老师在教学中可多取长补短,发挥学生的优势,让课堂更生动更活跃,让学生都喜欢上音乐课,爱上音乐!

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